"Tancament de l'assignatura i avaluació"

Reflexió del blog i la seva avaluació a nivell personal

Per tancar l'assignatura faré aquesta que potser sigui la última entrada en el meu blob. Dic que serà la última entrada al meu blog perquè en un futur no molt llunyà crearé un altre relacionat a la meva activitat professional (Salud mental i l'estigma d'aquests malalts).

Aplicaré tot lo que he aprés durant la realització d'aquet blog. Reconeixo que encara no domino molt bé la potencialitat del blog però se que amb el temps podré fer que el meu blog futur sigui més agradable a la vista i més interessant pel lector que entri al blog. Aquest primer blog ha sigut l'inici d'un aprenentatge. He de donar gràcies a l'assignatura i la seva manera de donar coneixements perquè jo no tenia constància de que era un blog i menys de les possibilitats d'aquests.

Durant tot el desenvupament de l'assignatura he passat per diferents etapes i estats emocionals d'estres. Primer vaig tenir un trasvals, vaig pensar què es això del blog?, després de llegir le instruccions (eren sezilles de seguir i d'entendre), vaig iniciar la creació del blog. No sabia molt lo que feia però a mida que veia els resultats de la meva feina començava a entendre lo que feia. Després vaig anar entrant en d'altres blogs de companys per veure que feien ells.

Quina va ser la meva sorpresa, la gent feia blogs molt dinàmics, amb links, imatges, videos, etc... aquest va ser el moment que vaig entendre la potencialitat del blog. En aquest moment vaig intentar penjar videos (i em va sortir), a mida que feia entrades al blog em senti mes comode. I ara puc dir que no em fa tanta por fer entrades al bolg, però com abans he dit, necessito més coneixements per poder fer del blog alguna cosa més que aportar informació (més dinamisme, millor estètica, etc...).

Tinc pensat fer un blog en un futur sobre l'estigma en malalts mentals. Aprofitaré lo aprés en aquesta assignatura per a intentar que sigui lo més correcte possible. Segur que molta gent te molt a dir sobre aquest tema tant controvertit i que pateixen moltes persones només pel fet de tenir una etiqueta en salut mental.

Avaluació personal de l'assignatura sobre interculturalitat i educació

He fet una revisió i el meu desenvolupament durant tota l'assignatura i he trobat moments on he tingut més dificultats i d'altres on m'ha sigut més senzill entendre la matèria. En la primera pac he trobat que m'ha costat entendre conceptes sobre interculturalitat i al reflexar-los en la pac, he pogut acabar d'entendre'ls sobretot amb la correcció feta pel responsble de l'assignatura.

Trobo molt correcte la possibilitat per part de l'alumne de poder verificar, comprovar i corretgir la seva pac amb la correcció d'aquesta. En d'altre assignatures això no s'ha produït i per l'alumne és poc aprofitable, perquè no pots saber on millorar, quins conceptes no estan clars, etc...

Penso que és molt positiu aquestes respostes de correcció, a més us animo a seguir-ho fent perquè els alumnes necessitem aprendre de vosaltres també i no només de lo que diu el material. Les puntualitzacions, correccions, altres visions són necessàries per poder aprendre de manera autorreflexiva com s'exigeix en el marc europeu.

En les altres pac's he aprés a fer servir una alre eina molt original i molt profitosa com és la webquest. No la coneixia i m'ha semblat d'una potencialitat grandíssima. La faré servir a nivell professional, ja que crec amb la seva utiliat, facilitat d'aplicació, utilitza les TIC actuals i és molt fàcil pels alumnes i engrescador utilitzar-les. Encara que en un principi en el grup no teniem molta idea de per on començar, al final vam perdre la por i la comunicació constant entre nosaltres va fer que fessim una bona feina; millorable però per ser la primera vegada estic molt content.

Ve per acabar la meva aportació, només vull agrair a les professores de l'assignatura que hagin aplicat aquestes eines que tenen tanta potencialitat en la docència. Gràcies a aquest aprenentatge la meva visió sobre la dinàmica docent ha canviat. La utilització de les TIC han de ser un requisit obligat pel professor, tant de docència de la bàsica com a la universitat.

Tothom em de fer cursos sobre les noves TIC i poder aplicar-les en la mida de lo possible. Jo començaré a aplicar-les tantes vegades com sigui possible i les infrastructures m'ho permetin.

Una salutació molt gran als meus companys d'aula i als professors/res de l'assignatura d'Intercultarilitat i Educació (UOC, Lliçenciatura Psicologia, any acadèmic 09-10).

Valoracions de la PAC-2 i PAC-3

Tothom hem participat en la creació d'una webquest i després hem sigut avaluadors d'una webquest a l'atzar. jo vull comentar que no coneixia l'existència de les possibilitats de les webquests.

Primer de tot compartiré una cita de T.S Eliot(1888-1965), Choureses from the rock, 1934 amb tots vosaltres :"On és la saviesa que hem perdut en el coneixement?, On és el coneixement que hem perdut en la informació?"

El meu descobriment sobre les webquests ha sigut molt enriquidor. Aquesta eina s'ha creat pel professorat per millorar la seva docència i, per tant, l'aprenentatge dels i de les estudiants; en la incorporació progressiva de les TIC als centres educatius amb el convenciment que la integració d'aquestes tecnologies en la docència pot ser un recurs per millorar la qualitat de la formació, pot possibilitar nous espais formatius i pot col.laborar en la diversificació del paper i de les funcions del professorat.

La proposta de fer una WQ en aquesta assignatura ha possibilitat el treball als i les estudiants en les quals a partir d'una presentació d'un cas real o hipotètic, i del seu context, es proposa a l'alumnat la realització d'un treball o d'un projecte en grup (com hem fet en la nostra WQ, per poder treballar conflictes i emocions), a partir de l'ús d'informació ubicada bàsicament a internet, la qual ha estat preseleccionada per a garantir la qualitat (treball exhaustiu i laboriós per tal que l'alumnat tingui informació contrastada) i que en el nostre cas conclou amb un treball per part de l'alumne de posada en comú per extreure conclusions.

De fet, puc dir que el treball amb WQ com una metodologia d'aprenentatge que es du a terme en un marc constructivista i de treball cooperatiu (Adell i Bernabé, en línia), la qual es basa en la gestió i maneig d'informació, a partir de la localització i cerca guidada per la xarxa, i en el seu ús i comunicació.

Tant les activitats creades pel meu grup en la WQ de la PAC-2, com en l'avaluació individual d'una WQ escollida potencien activitats i tasques cooperatives que es poden realitzar de manera autònoma, semipresencial o no presencial. En el nostre cas hem escollit treballs no presencials a l'aula, però amb un seguiment sobre la feina dels alumnes. Puc dir que tant a la nostra WQ com a la que he valorat no ha quedat del tot reflexada com i quan es farien les tutories de seguiment de la feina.

Estem parlant d'alumnes de secundària, que encara que tenen moltes estratègies apresses encara necessiten la guia en el treball que desenvolupen i encara més si és en un recurs no presencial. Penso que hauria de quedar més explicitat quan es faran tutories de seguiment de la feina proposada en la WQ.

La valoració sobre la interculturalitat de la meva WQ i de la que he escollit estan bastant acceptables. S'ha fet servir un nivell bàsic però amb possibilitats de poder crear altre WQ posterior per anar avançant en el nivell fins a poder arribar a un nivell fort d'interculturalitat, sempre i quan s'hagi fet un treball previ.

Per acabar comentar que és una eina recomanable i molt útil per les seves possibilitats. És una eina molt adequada per a la planficació de treballs a l'alumnat, pel que fa a la realització d'activitas no presencials, tant les dirigides pel professorat, com les d'estudi, treball i pràctica autònoma, que formen part de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES), i que es concreten en els crèdits europeus, els anomenats ECTS (Europan Credit Transfer System), propis del Sistema de Trasnferència de Crèdits Europeu.

Adreça de la webquest creada en grup en la PAC-2

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=694&id_pagina=1

La nostra webquest que hem creat han paticipat els seguents membres: David Ocaña, Daniel Martinez i Sergi Piñar.

El títol de la webquest es: Un viatge per la diversitat

Faré una valoració com a conclusió després de realitzar la wq. En línies generals el grup ha fet una bona feina. Hem sigut conscient que no erem experts en les eines telemàtiques i menys amb la creació de webquest.

Hem intentat que la wq fos amigable, amb colors suggerents i fàcil de llegir. Espero que la persona el visiti pugui dir la seva i fer comentari crític constructiu de tot plegat. Gràcies per part de tot el grup i disfruteu de la wq.

Avaluació de recursos per treballafr la interculturalitat en línia

Us presento la meva valoració que pertany a una webquest sobre la comunitat gitana. He trobat bastant interessant la wq, ja que a nivell psicopedagògic incorpora moltes eines a treballar per part de l'alumnat.

A continuació us deixo per si és del vostre interés la direcció de URL i el títol i autora de la webquest.

DIRECCIÓ URL: http://www.xtec.es/lic/centre/alumnat/webquest/INDEX.HTM

TÍTOL DE LA WEBQUEST: La comunitat Gitana. Webquest elaborada per Céline Luque Muñoz

He parlat en l'avaluació de la meva wq, que ens trobem davant un exercici d'intent d'educar en lo intercultural. l'autora aplica estratègies pedagògiques diferents i amb un nivell d'interculturalitat bàsic. És a dir, l'autora de la wq vol en definitiva un reconeixement de la cultura gitana per part de la cultura occidental que segurament es troba en majoria dintre de l'escola a la que dirigeix la seva wq.

En un principi sembla que pugui ser una wq amb una búsqueda d'interculturalitat forta (on es vulgui integrar a totes les cultures), però sense voler manté un nivell d'interculturalitat feble. Aquesta actuació final d’ella la delata i la desplaça,
al nostre entendre, cap a un model de mínims, de convivència sense conflicte en un marc d’acceptació de totes les diferències.

Encara que aquest nivell és bàsic, amb les estratègies educatives que fa servir la seva autora podria fer fàcilment un altre wq amb el mateix format amb un nivell fort de competència i participació amb la societat educativa (amb alumnes, professors de la mateixa escola, etc...)

SEGUIMENT I EVOLUCIÓ DE LA WQ

Les dificultats o conceptes que defineixen la PAC. Valoració de grup.

He de dir que la primera dificultat que he trobat es entendre que era una webquest i per a què servia. Una vegada superada aquesta etapa es va iniciar una segona on havia de familiaritzar-me de com s’havia de fer o crear una wq.

Comentar també la dificultat de trobar grup, ha sigut una mica difícil crear un grup. Al final vam poder crear un grup. Som tres nois i porten un ritme de treball bastant avançat. Hi ha una comunicació fluida entre els tres participants del grup. No hi ha hagut una repartició del treball amb papers predeterminats sinó que cadascú ha anat fent les seves participacions dintre del grup i els altres han dit la seva.

He pogut experimentar que la major dificultat del grup es posar-nos d’acord amb coincidir per poder fer aportacions més àgils. Suposo que podem millorar en aquest sentit dintre del grup. Aquesta seria una autocrítica que s’ha superat alhora de quedar en dies concrets per aportar la informació. Un de nosaltres s’ha encarregat de crear la wq, un altre de començar a proposar idees i el tercer a fer una valoració de la matèria. En realitat vam escollir ràpidament el tema a tractar i dirigir-lo, en el nostre cas una wq cap els alumnes.

Tenim dificultats tècniques per omplir la wq però anem fent i parlant, quan un no sap que fer de seguida pregunta els demés. En general crec que hi ha bona comunicació encara que a vegades no ens queda del tot clar.

Respectem els temps de treball i som capaços de dir lo que pensem de les aportacions, sempre amb respecte. Ara estem acabant l’avaluació, conclusions i tarees. Si que coincidim dient que costa omplir les graelles, ja que va lent i depèn d’Internet que el treball quedi gravat. La professora ja ens ha avisat però encara així costa molt.

Estem treballant amb els alumnes temes de resolució de problemes, de gestió d’emocions i d’autocontrol al igual que el treball d’habilitats socials.

EL DEBAT

1.- Què m’ha aportat el debat?

El debat en el qual hem participat la majoria de nosaltres m’ha semblat un exercici important de síntesis de les opinions de tots. Havia intervencions molt elaborades, d’altres més reflexives, altres d’opinió molt argumentades i d’altres aportacions amb menys fortuna però amb la intenció de fer reflexionar.
He aprés a estar al dia dels missatges que esdevenien durant els dies, crec que hem sigut un grup heterogeni en les aportacions i en la argumentació de les nostres respostes. En general trobo que els debats s’harurien de practicar més en les assignatures de la uoc, però no és una eina molt utilitzada. Jo fins ara només he participat en 4 debats i cadascú ha tingut unes normes de funcionament semblants però no iguals.

2.- Quin valor li donem a les aportacions dels meus companys?

No podria dir que el valor no ha sigut el més adient perquè si que ha sigut, una altre cosa es que jo hagi pogut seguir i interpretat correctament lo que els companys ens han volgut dir en tot moment.
Es veritat que moltes de les aportacions dels companys m’han ajudat a entendre millor els conceptes, objectius i finalitat de l’assignatura, però també m’ha servit per a comprovar que les meves línies d’argumentació no sempre han sigut les més correctes.

3.- Importància del cas plantejat pel nostre aprenentatge

És molt curiós com amb aquesta assignatura m’he adonat que no sóc tant tolerant, amb tanta ment oberta com jo creia. És a dir, jo pensava que entenia els problemes dels immigrants i entenia les seves particularitats i cultura, però he pogut comprovar que se molt menys de lo que pensava.
A més el plantejament del cas, encara que senzill, s’ha complicat molt ja que s’ha entrat en un mon de les opinions, valors, creences i actituds davant la vida. Que complicat es mantenir una ment oberta als demés, sempre un te una cosmovisió molt limitada i centrada en lo més aprop d’un mateix.
He observat que una petita confusió en la interpretació de les paraules de l’altre porta a la generació de conflictes. Una situació senzilla com l’exposada en el cas s’ha pogut complicar, al no existir tolerància, comunicació efectiva, col.laboració de centre, per no tenir unes línies clares en el camp de la interculturalitat o política d’interculturalitat de l’escola. Què important és tenir a l’escola una bona planificació i línies de seguiment, per tal de no portar contradiccions i conflictes. La filosofia de centre ha de ser compartida per tots i explicada en els consells escolars i reunions amb els alumnes i pares.

4.- Dificultats (conceptuals, metodològiques, tècniques...) i conceptes que siguin necessari d’aprofundir

Les dificultats més urgents que he patit ha sigut la gestió del temps i de l’espai. És a dir, el fet de tenir en pantalla 2 debats amb objectius diferents i 4 carpetes m’ha suposat un problema de priorització. No he agafat la metodologia correcta, ni he pogut dedicar el temps necessari per a preparar les meves intervencions en el debat. Si que he anat seguint el fil del debat, però els dies que no he pogut connectar-me, el seguiment posterior has sigut més complicat. A nivell de conceptes ha sigut profitós perquè els que no entenia eren resposts per altres companys que en feien referència de manera molt encertada.
A nivell de conceptes a aprofundir, crec que m’he quedat amb ganes de saber molt mes sobre polítiques d’interculturalitat i d’exemples d’escoles del tractament d’aquest tema tant important. Els PCC de tots els centres tenen un apartat que parla de la interculturalitat i existeixen aules que es tracti explícitament aquests coneixements i vivències entre tots els alumnes?

5.- Comentari dels blogs d’altres companys

He fet una ullada a diferents blogs i he pogut veure que en realitat anem coincidint en les opinions. Hi ha blogs que estan molt ben elaborats i d’altres que poden anar millorant però on les aportacions es poden destacar. Jo destaco al igual que altres companys, el de juan jose Auzmendi, el de ruben edgar torres, el de mariola machado, etc... us convido a fer-hi una ullada sinó els teniu agregats

Inici i obertura del blog multicultural

Bona tarde presento a tothom aquest blog com un lloc d'acollida, de reflexio i d'aport d'idees constructives vers la tolerància, la cultura plural, etc...